调节学生厌学情绪，教师、家长和社会各阶层都有责任和义务采取积极主动的策略和措施去应对。据中学生自身的特点和产生厌学心理和行为的原因，应以培养和激发学生自身学习动机为核心，以因材施教、培养良好学习习惯和心理疏导工作为主要手段，辅以创造宽松愉快的学习环境相结合的综合防治对策。
调节学生厌学，首先需要了解厌学是怎么回事，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式，主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。厌学症对青少年的生理以及心理健康都具有极大的危害性。究其主要表现形式一是对学习产生认知偏差。
从心理学角度来讲如何调节学生厌学，是指学生消极对待学习活动的行为反应模式，主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。厌学症对青少年的生理以及心理健康都具有极大的危害性。究其主要表现形式一是对学习产生认知偏差。患有厌学症的学生表现为对学习功能存在认识偏差，认为读书无用。
此外，中学生厌学的表现是学习成绩差，而且有愈来愈糟的趋势，也是厌学症患者的特点。究其原因厌学症是由于学生学习行为获得的内外反应不同而造成的，其中中学生患病率真正。形成厌学症的内在原因是由于学生在学习过程中的消极情绪体验和自我认识存在偏差，社会、学校、家庭等外部环境的不良影响也起着消极的强化推动作用。
沪公网安备 31011702001696号